De school
| Leerlingvolgsysteem |
|
Om goed te kunnen inspelen op de problemen die kinderen op school ondervinden, is het belangrijk om eerst te bepalen wat er aan de hand is en vervolgens te kijken hoe daar het beste mee kan worden omgegaan. Daarvoor worden verschillende instrumenten gebruikt. In het verleden werd dat geheel van instrumenten meestal het "leerlingvolgsysteem (LVS)" genoemd. Tegenwoordig worden deze zelfde instrumenten ook gebruikt om de kwaliteit van het onderwijs zelf te bewaken. Daarom komt u tegenwoordig vaak de term "leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS)" tegen. De signalering Op school worden de vorderingen en de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig gevolgd. In de kleutergroepen worden daarvoor al observatielijsten ingevuld en toetsen afgenomen. Ook in de overige groepen worden er op vaste momenten in het schooljaar toetsen afgenomen, om op tijd te kunnen ontdekken of er ontwikkelings- of leerproblemen dreigen te ontstaan. Eventueel worden individuele kinderen nader getoetst. Naast toetsen van de lesmethodes, worden er vooral ook gestandaardiseerde, landelijke toetsen gebruikt. De resultaten hiervan worden door onze Intern Begeleidsters (IB-ers) met directie en de betreffende groepsleerkrachten besproken, en indien nodig met het hele onderwijsteam en/of met externe deskundigen. Het LOVS voor de kleuters bestaat uit het toets-/observatie-instrument Pravoo en enige toetsen van Cito (m.n. Ordenen en Taal voor Kleuters). Voor de andere groepen bestaat het LOVS voornamelijk uit (Cito-)toetsen voor de vakgebieden Begrijpend Lezen, Rekenen, Spelling en Technisch Lezen. Daarnaast wordt in groep 7 de Cito Entreetoets afgenomen en in groep 8 de Cito Eindtoets. Jaarlijks wordt er ook gebruik gemaakt van SCOL. Dit is een LOVS signaleringsinstrument op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling. Er zijn twee periodes in het schooljaar waarin de meeste leerlingvolgsysteem toetsen worden afgenomen. Dit zijn januari/februari en begin juni. Het handelingsplan Blijkt een leerling een speciale benadering nodig te hebben, dan wordt dat beschreven in een handelingsplan. Soms, als het kind het programma van de groep echt niet meer kan volgen, wordt er voor het kind een eigen leerlijn opgesteld. Dit is een uitgebreide vorm van een handelingplan. Deze plannen worden met de ouders besproken, waarna hen wordt gevraagd het te ondertekenen. Remedial Teaching De uitvoering van de handelingsplannen wordt vooral binnen de eigen groep, door de eigen groepsleerkrachten, georganiseerd. Buiten de groep is er op heel beperkte schaal tijd voor onze IB-er om kinderen individueel of in groepjes te helpen, maar andere leerkrachten hebben vaak nog tijd in hun rooster beschikbaar om remedial teaching te geven. Daarnaast is ook vaak de hulp van de eigen ouders van het kind gewenst. Tijdens de spreekavonden en indien dat nodig is tussendoor, wordt dit alles uiteraard met de ouders besproken. De orthotheek Op school zijn speciale leermiddelen aanwezig in de orthotheek, om kinderen met leer- en/of ontwikkelingsproblemen te helpen. De orthotheek wordt zeer regelmatig aangevuld met nieuwe materialen, waardoor we de kinderen steeds beter kunnen helpen. |
