De school
| Vrijheid, binnen grenzen |
|
Binnen het daltononderwijs betekent vrijheid beslist niet dat een kind maar zelf mag weten wat het binnen de school doet. Nee, het gaat er bijvoorbeeld om dat het kind een opdracht of een aantal opdrachten krijgt, die het onder zijn eigen verantwoording uitvoert. De vrijheid van het kind bestaat eruit dat het zelf bepaalt in welke volgorde de opdrachten worden uitgevoerd, welke tijd eraan wordt besteed, hoe het dat organiseert en op welke manier het wordt uitgevoerd. De vrijheid op een daltonschool gaat altijd samen met duidelijke regels. De belangrijkste daarvan is dat je anderen niet mag storen en dat je er verantwoordelijk voor bent goed werk af te leveren. De rol van de leerkracht is, dat deze de kinderen stimuleert zich verantwoordelijk te voelen. Daarnaast is hij het vangnet voor het kind, zorgt hij voor de benodigde structuur en bewaakt hij de grenzen van de vrijheid. In de praktijk: de taak Bij daltononderwijs hoort onlosmakelijk het taak-werken. Een taak bestaat uit een aantal opdrachten die de kinderen zelfstandig moeten kunnen maken. Als de kinderen werken aan de taak, dan werken ze niet allemaal tegelijk aan hetzelfde. Het ene kind begint met de rekenopdracht, de ander heeft met zijn maatje afgesproken samen de spelling te oefenen en weer een ander gaat bezig met zijn geschiedeniswerkstuk. In de praktijk: keuzewerk Naast de verplichte onderdelen van een taak, mag een kind ook een keuze maken uit het keuzewerk. Op die manier kan het zelf voor een (klein) deel kiezen wat hij of zij wil leren. Maar ook het keuzewerk is niet vrijblijvend, want ook dat moet van goede kwaliteit zijn. |
